思索：聪明讲堂产物有哪些弊病？

耗子万岁

原标题：思索：聪明讲堂产物有哪些弊病？

导语：从上一代产物电子书包，到如今的聪明讲堂行业，高出少说也有十年八年了，但是这个行业不停都没有非常强大。乃至从近期来看，嘉兴、蚌埠频频变乱、天下教诲督导组等，这范例产物的争议、政策压力反而在增大，是由于什么缘故原由呢？

导语：从上一代产物电子书包，到如今的聪明讲堂行业，高出少说也有十年八年了，但是这个行业不停都没有非常强大。乃至从近期来看，嘉兴、蚌埠频频变乱、天下教诲督导组等，这范例产物的争议、政策压力反而在增大，是由于什么缘故原由呢？

前段时间看到一位从业者的观点，以为聪明讲堂行业杂乱的本质，是由于还没有出现可以订定行业尺度和国家尺度级别的产物。

但我以为，这个观念太轻易得出来了，也不能说错误，险些任何一个行业在有巨头之前都可以这么说。我想这大概是究竟，但不是究竟的全部。我以为思索这个题目要分为横向和纵向，纵向我们固然要看聪明讲堂产物和行业自己存在什么题目，横向我们要看到聪明讲堂和其他讲授信息化产物的差别。

固然如今聪明讲堂的产物形态有PAD、纸笔、手写板、反馈器（答题器）几种形态，但我以为除了PAD端以外，其他方案都只是用来办理PAD的代价题目大概屏幕题目的取代方案，仅仅只是备胎罢了。以是，这里只讨论PAD端的聪明讲堂。

聪明讲堂行业能受到这么大争议，乃至可以说是现在讲授信息化最风口浪尖的产物（连校讯通行业都感觉进入了安稳期），我以为肯定是多方面综合造成的，以下我会从几个维度来分解这个题目：

一、政策/观念层面 1. 教诲公平

聪明讲堂产物都是门生人手一终端，从客观而言只能按照平板班分班，但是这就肯定水平上违反教诲公平的原则。但是我以为这个题目，肯定不是最紧张的，由于我们冲破教诲公平的方式着实太多了。

各种实行班、北京四中/成都七中网校、录播乃至全部的三个讲堂，只要不是在全校最少整年级推行的话，都一样教诲不公平。从横向来对比，我以为教诲公平肯定不是最紧张的因素。

2. 儿童视力掩护

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这一点我以为是相对紧张的，由于政策，而不是由于社会观念。近视真的是一个成因非常复杂的题目，看电子屏幕只是此中一个因素，如今孩子晚上被迫熬夜写作业、不活动、玩手机大概都比聪明讲堂那点儿时间影响大。

乃至说句犯上作乱的话，儿童视力永久不是家长最担心的题目，只要教诲内卷够严峻，升学竞争和压力就在那，家长岂非不知道一天上这么多补习班是过分用眼吗？但是近视紧张照旧升学紧张？

固然了，这好像有点诡辩，我以为不能说没有影响，但视力题目肯定不大概靠灭尽聪明讲堂就能办理。乃至我很盼望业内有人去做统计，利用聪明讲堂的班级和没利用的班级，近视的占比各自怎样，我信赖差别不大。

二、产物代价 1. 政采方面

一样平常而言我们对于政采产物的代价是不敏感的，教诲信息化对比其他市场的产物代价险些清一色都离谱。这么多年都没有以为是个题目。但放到聪明讲堂行业里，这确实是个题目。

从团体装备到个人装备，数目上的大幅度提拔，靠现在的教诲经费投入，黑白常难实现的。以是业内许多人都以为，真的要实现人手一终端，靠当局直接埋单着实不可思议要有什么样的支持力度，于是只能走家长付费模式。

2. 家长付费

嘉兴、蚌埠两次变乱中，媒体都在反复夸大，这个聪明讲堂平板的售价太离谱，卖6千、7千。

那反过来说，为什么这个平板会是这个售价呢？岂非这些厂商天下毫无破例都是黑心厂家，整个行业就没有任何一个人有本心？我想不是的，造成这个代价题目的因素我以为有两点非常紧张：

这个题目我以为是现在非常严峻的，实在也不是没有厂商实验冲破这个生意业务布局，但任何改革不管对错，总是肯定会受到旧权势的拦阻。想办理这个题目，大概必要有供给侧的改革、贸易模式的更新。

往更加政治不精确地说，这么些年了，“教诲贪腐”又何曾提上过纸面。

三、客户乐成维度：从SAAS行业引申过来 1. 缺乏客户乐成的理念

客户乐成这个概念从美国诞生，现在国内SAAS行业也应用广泛，我引用这个概念来论述“满意客户目的”方面的题目，本质是学校层面。

很故意思的是，SAAS行业有一个底子认知，当客户数目上来之后，就不能依靠于客户乐成司理了，而且整个行业越做越大，用户认知创建起来了，自然也会弱化这个依靠。但是在聪明讲堂这个范畴里，客户认知的创建着实太慢了。

说真话，产物吃灰不是聪明讲堂的弊病，是整个教诲信息化、教诲装备行业的弊病，学校里一年用一次两次的产物多到都数不清了吧。

我个人以为这个题目很难办理，和学校的管理布局、老师的聘任方式、社会职位等等都有关系，他们根本没有动力和危急感去进步，只能依靠于校长和地域管理职员的个人寻求，乃至是政绩寻求。

于是就造成了，“没有服务就没法用”这种扯淡题目在整个行业都默许。

四、老师个人题目 1. 部门老师对新技能/产物的担当度

这里引用道格拉斯·亚当斯的科技三定律：

风趣的是K12的老师，这1100-1200万人均匀年事就在32-35岁。这内里相称大一部门群体，他们对任何新事物、尤其是新科技（对于他们而言是新）的担当度自然就非常低。

这不关乎产物、技能好欠好，也不太关乎他有没有这个需求，而是他仅仅作为人这种生物自然存在的观念。

2. 没有以全校、整年级的方式在利用聪明讲堂

这自己像是一个学校缘故原由，但为什么我把这个归纳在老师个人题目里呢，由于它会造成两个压在老师个人身上、导致他非常难利用聪明讲堂的因素：

老师本身也只是一个打工仔（魂魄的工程师那套道德绑架就算了吧，收入就在那，买得起房再说），他利用一个产物是必要出结果的。聪明讲堂不能说没有结果，单提拔讲堂氛围这一点我以为代价就非常高了。

但是这个结果怎样才气对老师而言外显，乃至更功利地说，怎样让我可以上班摸鱼还能完成工作、怎样才气展如今PPT里、怎样才气和绩效相干。这一点，我以为聪明讲堂产物是没有想清晰的。往最浅了说，这最少也是一个“服从”题目。

以上，是我对聪明讲堂这个行业或说产物现在存在的弊病总结。

一个行业能发展到现在的状态，产生云云大的争议，不肯定不是某一个单点题目就能造成的。反过来说，办理任何一个单点题目，也不敷以撬动这个行业快速发展。要创建对这个行业全面的相识，难度非常高，盼望有返回搜狐，检察更多

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